这所大学的校办幼儿园在校园最里端，家长接送孩子，得绕过两条马路从学校大门走，再穿过学校操场，才能进到幼儿园。本来一切没什么异常，然而个别颇具“探索精神”的家长发现，校园西侧有一座校办工厂，与幼儿园对门而望。厂的大门开在校园西侧马路边，有家长试探着穿行厂区，发现走过厂内一条
最初工厂的大门一直是敞开的，家长们由少而多，由忐忑而镇定，渐渐地就把这条路走得熟门熟路、热闹不已。这般如入无人之地长驱直入穿越工厂，终于引起厂方的不满，厂里就有人出来拦截。老道的家长说上一两句好话得以“下不为例”通过了，知趣的家长道声歉掉头就退出厂门；但也有要辩个“理”的，质问明明有近路，为啥走不得？说工厂和幼儿园都是一个学校的，为何要分彼此？厂方不让走，家长偏要走，厂方说闲人免进，家长说有意刁难，舌战一番，弄得彼此不爽。再后来，每天早上和傍晚上下学高峰时，这厂的大门便紧紧闭上了，工人上下班似地下党联络，进出有专人开闭大门，家长们死心了。但工厂每天两次如临大敌般的“闭关”，总是件不爽的事，而且还很不成体统。然而一旦敞开大门，还是有人骑车穿厂而过，拦之不及，防不胜防，厂方伤透脑筋。家长们从开着的工厂门前骑过，总感觉有近路不走吃多大亏似的。
有一天早晨，工厂大门大开，还没人守卫，就有家长飞速地穿门而入；不过很快，他又自动退了出来。原来，那条狭窄的通道上堆了许多大木板，单人勉强能过，自行车就过不去了。这样的情景连着“上演”了数天，厂方人员心平气和地看着这些进进退退的家长，有的还抱以礼貌的微笑。三四天后，便不再有家长穿门而入了。工厂的大门从此便高枕无忧地敞开起来。幼儿园与工厂之间有了这道障碍的把持，家长们便没有了“走近路”的诱惑，家长与厂方人员也就没有了交锋和防范，彼此遇见了也显得和谐了不少。
一般而言，障碍是需要被克服的。比如说公共场所要整洁畅通，清除障碍；人与人之间要沟通理解，消除障碍；个人在身体和心理上需要经常调节，克服障碍。孰不知特定背景下，障碍也有其可爱而实用的一面。如借道抄近路之类谁也解决不了却搁着心烦、想着头疼的小问题、小纠纷，来个“人为障碍”，甭管别人认为有意还是无意，几乎所有的人都是认同“用事实说话的”。在很多情况下，“道理”是没有什么实际效用的，“现实”就是硬道理，只有没辙了，人们才会认了。如此这般，问题迎刃而解。人与人之间，沟通不见得是包治百病的良方，有时人为地设立一点障碍，保持一点距离，制造一点无奈，倒也并不见得是坏事。
